1. Arka kapaktaki plana göre her gün 2-3 sayfa çöz. Bir günü atlarsan ertesi güne ekle.
2. Soruyu iki kez oku. Önemli sözcüklerin altını çiz, sonra çöz.
3. İşlemlerini kenara yaz. Cevabını kontrol etmeden diğer soruya geçme.
4. Yazı yazarken büyük harf, noktalama ve okunaklı yazıya dikkat et.
5. Sayfa sonundaki "Bu sayfa benim için…" bölümünü dürüstçe işaretle.
6. QR kodları bir büyüğünle okut; konu anlatımı ve oyunlarla tekrar et.
| Gün | Okuduğum kitabın adı | Sayfa | Süre (dk) | Veli paraf |
|---|---|---|---|---|
| Pzt 16 Kasım | ||||
| Sal 17 Kasım | ||||
| Çar 18 Kasım | ||||
| Per 19 Kasım | ||||
| Cum 20 Kasım | ||||
| Cmt 21 Kasım | ||||
| Paz 22 Kasım | ||||
| TOPLAM |
Bu tatilde daha iyi yapmak istediğim bir konu:
Bunun için yapacağım şey:
Tatil boyunca kendime verdiğim söz:
Bu kitapçıktaki etkinlikler, 1. dönemin ilk dokuz haftasında işlenen konuların tekrarıdır; yeni konu öğretilmez. Her sayfanın başında ilgili öğrenme çıktısı (kazanım) kodu yazılıdır. Çocuğunuzun soruları kendi başına çözmesine fırsat verin, takıldığında cevabı söylemek yerine soruyu birlikte okuyun. Cevap anahtarı ayrı bir sayfa olarak hazırlanmıştır ve varsayılan olarak yazdırılmaz; çocuğunuz çalışmasını bitirdikten sonra kontrol için kullanabilirsiniz.
a) Üç yüz kırk yedi →
d) 418 →
b) Altı yüz beş →
e) 702 →
c) Dokuz yüz doksan →
f) 860 →
| Sayı | Yüzler | Onlar | Birler | Çözümlenmiş hâli |
|---|---|---|---|---|
| 536 | 500 + 30 + 6 | |||
| 409 | ||||
| 2 | 6 | 1 | ||
| 9 | 0 | 4 | ||
| 300 + 70 + 5 | ||||
| 780 |
472 →
629 →
815 →
903 →
740 →
308 →
Kutulara >, < veya = yaz.
Küçükten büyüğe: 538 · 385 · 853 · 358 → < < <
Büyükten küçüğe: 607 · 670 · 76 · 706 → > > >
a) Yüzler basamağım 7, onlar basamağım 0, birler basamağım 3. Ben
b) 4, 1, 8 rakamlarıyla (birer kez) yazılan en büyük sayı , en küçük sayı
c) 500 ile 600 arasındayım, onlar ve birler basamağım 9. Ben
d) Rakamları farklı en büyük üç basamaklı sayı , en küçük üç basamaklı sayı
2'şer 34, 36, , , 42,
3'er 12, 15, , 21, ,
4'er 20, 24, , , 36,
5'er geri 85, 80, , , 65,
10'ar 340, 350, , , 380
100'er geri 900, 800, , , 500
| Tek sayılar | |
|---|---|
| Çift sayılar |
| İşlem | 13 + 15 | 22 + 14 | 9 + 20 | 11 + 8 | 27 + 31 | 40 + 16 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Sonuç | ||||||
| Tek / Çift |
Buna göre: tek + tek = çift + çift = tek + çift =
7, 10, 13, 16, , Kural:
90, 85, 80, 75, , Kural:
102, 104, 106, , Kural:
450, 440, 430, , Kural:
Şekil örüntüsü: 20. şekil hangisidir?
Gözle tahminim: boncuk
10'arlı gruplara ayırarak saydım: onluk birlik =
Tahminim ile sonuç arasındaki fark:
Tahminimi nasıl yaptım?
Defne tatil boyunca her gün kumbarasına 5 TL attı. Kumbara başta boştu. Her günün sonunda kumbarada kaç TL olduğunu tabloya yaz.
| Gün | Pzt | Sal | Çar | Per | Cum | Cmt | Paz |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Kumbaradaki toplam (TL) | 5 |
Hafta sonunda kumbarada TL olur. Bu sayıyı hangi ritmik saymayla buldun?
Mert 3 yüzlük, 4 onluk ve 7 birlik blok kullanarak bir sayı modelledi.
a) Mert'in modellediği sayı:
b) 1 onluk blok daha eklerse:
c) 1 yüzlük blok çıkarırsa (b'deki sayıdan):
d) 10 tane birlik blok kaç onluk eder?
Elinde 3 0 6 kartları var. Her kartı bir kez kullanarak yazabileceğin bütün üç basamaklı sayıları yaz. (İpucu: 0 en başa gelemez.)
Kaç sayı yazdın? En büyüğü En küçüğü Bunlardan kaçı çift?
Bir trenin vagonları sırayla 115, 120, 125 diye numaralanmıştır. 4. ve 5. vagonların numaraları silinmiş.
7. vagonun numarası . Bu vagon numarası tek mi, çift mi? Nasıl buldun?
Elif'in 13, kardeşi Can'ın 12 bilyesi var. İkisinin bilyelerinin toplamı tek midir, çift midir? Toplama yapmadan nasıl anlarsın? Açıkla.
"Okul bahçesinde 4 sıra ağaç var. Her sırada 5 ağaç var." bilgisini kullanarak ritmik saymayla çözülen bir soru yaz ve çöz.
Çözüm ve cevap:
Zeynep, cumartesi sabahı apartmanın girişindeki boş rafa uzun uzun baktı. Raf yıllardır tozlu ve boş duruyordu. "Burayı bir kütüphaneye dönüştürsek nasıl olur?" diye düşündü.
Hemen arkadaşı Kerem'in kapısını çaldı. Kerem bu fikri çok sevdi. İkisi, okudukları kitapları bir kutuya koydular. Sonra her dairenin kapısına küçük bir not bıraktılar: "Okuduğunuz kitapları paylaşın, apartmanımızda okuma sevgisi büyüsün!"
Ertesi gün rafın önünde küçük bir kalabalık vardı. Üçüncü kattaki Sevim Teyze masal kitaplarını getirmişti. Bakkal Hasan Amca ise rafı boyamaları için boya ve fırça göndermişti. Çocuklar rafı özenle temizleyip maviye boyadılar.
Bir ay sonra raftaki kitap sayısı yüzü geçmişti. Zeynep ile Kerem, her kitabın adını bir deftere yazıyor, kitabı alan kişinin adını da yanına ekliyorlardı. Kitaplar elden ele dolaşıyor, sonra yine rafa dönüyordu.
Bir akşam Sevim Teyze çocuklara gülümsedi: "Siz bu apartmana yalnızca kitap getirmediniz, birbirimizi tanımamızı da sağladınız." Zeynep o gece mutlu bir şekilde uyudu. Küçük bir fikrin bütün bir apartmanı değiştirebileceğini öğrenmişti.
Kim?
Ne yaptılar?
Nerede?
Ne zaman başladı?
Nasıl?
Neden?
HATIRLA Hasan Amca kütüphaneye nasıl katkı sağladı?
YORUMLA Sevim Teyze'nin "birbirimizi tanımamızı da sağladınız" sözü ne anlama geliyor?
BAĞ KUR Sen de okulunda veya mahallende paylaşmayı artırmak için ne yapabilirsin?
DEĞERLENDİR Zeynep ve Kerem'in kitapları deftere yazması doğru bir karar mıydı? Neden?
Çocuklar rafı temizleyip maviye boyadılar.
Raftaki kitap sayısı yüzü geçti.
Zeynep boş rafı kütüphaneye dönüştürmeyi düşündü.
Sevim Teyze çocuklara duygularını anlattı.
Zeynep ile Kerem dairelerin kapısına not bıraktı.
"Mahallenin Küçük Kütüphanesi" metninin ana fikri hangisidir?
Kitaplar pahalı olduğu için paylaşılmalıdır.
Küçük bir iyi fikir, paylaşımla insanları bir araya getirebilir.
Apartman rafları maviye boyanmalıdır.
Anlamını yaz, sonra o sözcükle kendi cümleni kur.
özenle:
elden ele dolaşmak:
yanıt →
armağan →
konuk →
siyah →
ihtiyar →
sınav →
doğa →
talebe →
Altı çizili sözcüğün eş anlamlısını kullanarak yeniden yaz: Bayramda dedeme bir armağan aldım.
erken →
kirli →
yeni →
alçak →
girmek →
gülmek →
cesur →
ince →
Zıt anlamlı iki sözcüğü aynı cümlede kullan:
Türkiye Büyük Millet Meclisi →
Türk Dil Kurumu →
Türkiye Cumhuriyeti →
santimetre →
kilometre →
Doktor →
a) ali ile ayşe yaz tatilinde izmir'e gitti.
b) atatürk 1881 yılında selanik'te doğdu.
c) okulumuzun adı cumhuriyet ilkokulu.
d) van gölü türkiye'nin en büyük gölüdür.
Nezaket sözcüklerini kullanarak tam bir cümle yaz.
Kütüphanede görevliden kitap ödünç almak istiyorsun:
Arkadaşının kalemini yanlışlıkla kırdın:
Paylaştığın veya biriyle paylaşıldığında mutlu olduğun bir anını anlat. Önce planla, sonra yaz.
Başlık:
a) Karıncaların yuvaya yiyecek taşımasını izlemek →
b) Hangi bezin suyu daha çok çektiğini denemek →
c) Kutup ayılarının ne yediğini ansiklopediden öğrenmek →
d) Diş sağlığını diş hekimine sormak →
e) Ay'ın görünüşünü her akşam izleyip çizmek →
f) Tohumun ışıkta mı karanlıkta mı çimlendiğini denemek →
Doğru ise D, yanlış ise Y harfini daire içine al.
Merak eder ve sorular sorar. DY
Gözlemlerini not alır. DY
Sonuç çıkmazsa hemen vazgeçer. DY
Başka bilim insanlarıyla iş birliği yapar. DY
Deneyini yalnızca bir kez yapar. DY
Bulduklarını başkalarıyla paylaşır. DY
Sence bir bilim insanında olması gereken en önemli özellik nedir? Neden?
Bir büyüğünle birlikte yap. Malzemeler: kâğıt havlu, peçete, iki bardak, su, makas.
| Merak ettiğim soru | Kâğıt havlu mu, peçete mi suyu daha yükseğe çeker? |
| Tahminim | |
| Nasıl yaptım? (1. adım) | Aynı boyda iki şerit kestim. |
| 2. ve 3. adım | |
| Gözlemim | |
| Sonuç |
Aziz Sancar'ın başarılı olmasında hangi özellikleri etkili olmuş olabilir? İki özellik yaz.
Onunla tanışsaydın ona hangi soruyu sorardın?
| Mikroskopla görülebilen canlılar | Mantarlar | Bitkiler | Hayvanlar |
|---|---|---|---|
| Mikroskopla görülebilenler | Mantarlar | Bitkiler | Hayvanlar | |
|---|---|---|---|---|
| Gözle görülebilir mi? (E/H) | ||||
| Listede olmayan bir örnek | ||||
| Nerede yaşar / bulunur? |
a) Bayat ekmeğin üzerinde yeşilimsi lekeler hâlinde görülürüm.
b) Toprağa kök salarım, yapraklarım ve gövdem vardır.
c) Çok küçüğüm; beni ancak mikroskopla görebilirsin.
d) Hamurun kabarmasına yardım ederim.
e) Yer değiştirebilirim, yuvamı kendim yaparım.
f) Ormanda nemli yerlerde, şapkaya benzeyen bir yapıyla büyürüm.
Mikroskop olmasaydı hangi canlı grubunu tanıyamazdık? Neden?
Küflenmiş bir yiyecek gördüğünde ne yapmalısın? Neden?
Evde, balkonda veya parkta bir canlıyı 5 dakika gözlemle. Bir büyüğün yanında olsun.
Gözlediğim canlı:
Hangi gruptan?
Nerede gördüm?
| Duyu organı | Göz | Kulak | Burun | Dil | Deri |
|---|---|---|---|---|---|
| Hangi duyu? | |||||
| Bir örnek |
Hangi duyu organı bizi uyarır? Yanına yaz.
Duman kokusu →
Korna sesi →
Sıcak ocak →
Bozulmuş süt →
Kırmızı ışık →
Yangın alarmı →
Köpek
Kartal
Yarasa
Kedi (bıyık)Köpekler kaybolan kişileri bulmada neden kullanılır?
Kutulara 1'den 4'e kadar sıra numarası yaz.
Üç yaşam döngüsünde de ortak olan aşamalar nelerdir?
Bütün canlılar (ya da çimlenir), , ve ölür.
İnsanın yaşam döngüsünü sırala: yetişkin · bebek · yaşlı · çocuk · genç
a) Bir köpek, kalabalık bir parkta göremediği sahibini bulabiliyor. Köpek hangi duyusunu kullanmış olabilir? Bu sonuca nasıl vardın?
b) Duyu organlarımızı korumak için iki öneri yaz.
| Güçlü olduğum alanlar | Gelişime açık alanlarım | Gelişmek için yapacaklarım |
|---|---|---|
a) Eğitim almak
f) Ödevlerimi zamanında yapmak
b) Ders araç-gereçlerimi korumak
g) Fikrimi özgürce söylemek
c) Oyun oynamak
h) Arkadaşlarıma saygılı davranmak
d) Okul kurallarına uymak
i) Dinlenmek
e) Sağlık hizmeti almak
j) Okulumu temiz tutmak
| HAKLARIM | SORUMLULUKLARIM |
|---|
Okula gitme hakkım var; bu yüzden sorumluluğum var.
Oyun oynama hakkım var; bu yüzden sorumluluğum var.
Fikrimi söyleme hakkım var; bu yüzden sorumluluğum var.
a) Sınıfta bir arkadaşın konuşurken başka bir arkadaşın sürekli sözünü kesiyor. Bu durumda hangi hak ihlal ediliyor? Sen ne yaparsın?
b) Okul bahçesinde top oynamak isteyen bir grup, küçük sınıflara yer bırakmıyor. Herkesin oyun hakkı için nasıl bir çözüm önerirsin?
Çocuk haklarından birini seç ve insanlara tanıtmak için bir slogan yaz. Yanına küçük bir afiş çiz.
Seçtiğim hak:
Sloganım:
| # | Ali'nin sağlığa zararlı davranışı | Bunun yerine ne yapmalı? |
|---|---|---|
| 1 | ||
| 2 | ||
| 3 | ||
| 4 |
| Her gün tüketelim | |
|---|---|
| Ara sıra, az tüketelim |
Her akşam yaptıklarını ✓ ile işaretle. En sonda toplamı yaz.
| Sağlıklı davranış | Pzt | Sal | Çar | Per | Cum | Cmt | Paz | Toplam |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| En az 6 bardak su içtim | ||||||||
| Kahvaltı yaptım | ||||||||
| 30 dakika hareket ettim | ||||||||
| Ekran süremi 1 saatte tuttum | ||||||||
| Dişlerimi 2 kez fırçaladım | ||||||||
| Saat 21.30'da yattım |
En çok zorlandığım davranış: Gelecek hafta için planım:
Sağlıklı yaşamla ilgili 4 dizelik bir şiir ya da tekerleme yaz.
1. January
2.
3. March
4.
5. May
6.
7. July
8.
9.
10. October
11.
12. December
What comes after March?
What comes before June?
| Name | Birthday |
|---|---|
| Elif | October |
| Can | March |
| Zeynep | December |
| Ali | July |
When is Elif's birthday? It is in .
When is Ali's birthday? It is in .
Whose birthday is in March?
When is your birthday?
a) is / birthday / When / your / ? →
b) in / It / May / is / . →
c) she / Who / is / ? →
| M | A | T | H | S | K | B |
| U | R | P | E | Z | Y | O |
| S | T | V | X | Q | L | O |
| I | E | N | G | L | W | K |
| C | D | E | S | K | J | F |
| A | R | T | N | C | P | G |
My favourite subject is .
In my classroom, there is a .
👂
📖
🚪
👀
⭕
🔁
| Kesir | Pay | Payda | Okunuşu | Bütün kaç eş parçaya bölünmüş? |
|---|---|---|---|---|
| 1 | ||||
| 2 | ||||
| 3 | 8 | |||
| yedide dört |
1 bütün = yarım = çeyrek 2 çeyrek = yarım
Büyükten küçüğe sırala: 13 18 12 15 →
a) Bir pasta 8 eş dilime bölündü. Ece 3 dilim yedi. Ece pastanın kaçta kaçını yedi? Geriye pastanın kaçta kaçı kaldı?
b) Can ile Efe aynı büyüklükte birer pizza aldı. Can'ın pizzası 4, Efe'ninki 6 eş dilime bölünmüştü. İkisi de 1 dilim yedi. Kim daha çok pizza yedi? Neden?
a) 3 tane 14 birim kesri = Okunuşu:
b) 4 tane 15 birim kesri = Okunuşu:
c) 5 tane 18 birim kesri = Okunuşu:
d) 7 tane 110 birim kesri = Okunuşu:
3 bütün = yarım
2 bütün = çeyrek
8 yarım = bütün
12 çeyrek = bütün
3 yarım = çeyrek
8 çeyrek = yarım
Payı 1 olan kesirlere birim kesir denir. DY
37 kesrinin birim kesri 17'dir. DY
Kesir çizgisinin üstündeki sayıya payda denir. DY
1 bütün içinde 4 tane 14 vardır. DY
| Sayı | En yakın onluğu | En yakın yüzlüğü | Sayı | En yakın onluğu | En yakın yüzlüğü |
|---|---|---|---|---|---|
| 234 | 230 | 200 | 675 | ||
| 418 | 849 | ||||
| 562 | 351 |
| Model açıklaması | Boyalı kısmı gösteren kesir | Boyasız kısmı gösteren kesir | Tamamı (1 Bütün) |
|---|---|---|---|
| 8 eş parçadan 3'ü boyalı | 3 | 8 | |
| 6 eş parçadan 4'ü boyalı | |||
| 9 eş parçadan 5'i boyalı | |||
| 10 eş parçadan 7'si boyalı |
a) Annem 4 bütün elmayı yarım dilimlere, 2 bütün portakalı ise çeyrek dilimlere ayırdı. Tabakta toplam kaç dilim meyve oldu?
b) 9 eş dilime ayrılan bir tepsi böreğin sabah 3 dilimi, akşam 4 dilimi yenildi. Böreğin toplam kaçta kaçı yenilmiştir? Geriye kaçta kaçı kalmıştır?
c) Bir koşu pisti 10 eş bölüme ayrılmıştır. Mert 6 bölümü koşup mola verdi. Mert'in pisti tamamlaması için kaç birim kesirlik (110) yol kalmıştır?
a) Paydam 8, payım ise paydamın yarısıdır. Ben hangi kesrim?
b) Çeyreği gösteren birim kesirden 3 tane yan yana gelirse hangi kesir oluşur?
c) Payım 1, paydam ise en küçük iki basamaklı sayıdır. Ben hangi birim kesrim?
d) 16 çeyrek simit ile 6 yarım simit toplam kaç bütün simit eder?
Kitabın adı:
Yazarı:
Ana karakterler:
Olayın geçtiği yer:
Kitabı 3-4 cümleyle özetle:
En sevdiğim bölüm ve nedeni:
Bu kitabı arkadaşıma önerir miyim? EvetHayır Çünkü
En az iki paragraf yaz. Olayları oluş sırasına göre anlat; duygularını ve ne öğrendiğini ekle.
Başlık:
| 1. GÜNPzt · 16 Kasım | Matematik 1000'e kadar sayılar · Ritmik sayma · Tek-çift · Örüntü · Problem çözme | s. 3-4-5 | |
| 2. GÜNSal · 17 Kasım | Türkçe Okuma anlama · Söz varlığı · Kısaltmalar · Yazım kuralları · Yazma | s. 6-7-8 | |
| 3. GÜNÇar · 18 Kasım | Fen Bilimleri Bilimsel bilgiye ulaşma · Canlı grupları · Algılama · Yaşam döngüleri | s. 9-10-11 | |
| 4. GÜNPer · 19 Kasım | Hayat Bilgisi + İngilizce Haklarım ve sorumluluklarım · Sağlığım · School life · Classroom life | s. 12-13-14 | |
| 5. GÜNCum · 20 Kasım | Matematik Bütün-yarım-çeyrek · Birim kesir · Pay ve payda · Sayı doğrusunda kesirler · Yuvarlama | s. 15-16-17 | |
| 6. GÜNCmt · 21 Kasım | Genel Tekrar Testi 14 soruluk karma değerlendirme · Yanlışlarını kitapçıktan tekrar et | s. 18 | |
| 7. GÜNPaz · 22 Kasım | Okuma ve Yazma Kitap kartı · "Tatilimin En Güzel Günü" yazısı · Okuma çizelgesini tamamla (s. 2) | s. 19 |
3. sınıf panelinde bu kitapçıktaki tüm konuların konu anlatımı, etkileşimli oyunu ve ek çalışma kâğıtları ücretsiz olarak yer alır. Her sayfanın altındaki QR kod ise o sayfanın konusuna doğrudan açılır.
Veli görüşü:
Veli imzası:
Öğretmen görüşü:
Öğretmen imzası:
1) a) 347 b) 605 c) 990 d) dört yüz on sekiz e) yedi yüz iki f) sekiz yüz altmış. 2) 536: 5-3-6 · 409: 4-0-9, 400+0+9 · 261: 200+60+1 · 904: 900+0+4 · 375: 3-7-5 · 780: 7-8-0, 700+80+0. 3) 400 · 20 · 5 · 900 · 40 · 0. 4) < > < > = > < > · 358 < 385 < 538 < 853 · 706 > 670 > 607 > 76. 5) a) 703 b) 841, 148 c) 599 d) 987, 100.
1) 38, 40, 44 · 18, 24, 27 · 28, 32, 40 · 75, 70, 60 · 360, 370 · 700, 600. 2) Tek: 37, 105, 333, 71, 809, 667 · Çift: 48, 216, 590, 444, 152, 900. 3) 28 Ç · 36 Ç · 29 T · 19 T · 58 Ç · 56 Ç; tek+tek = çift, çift+çift = çift, tek+çift = tek. 4) 19, 22 (+3) · 70, 65 (−5) · 108, 110 (+2) · 420, 410 (−10). Şekil: kare, kare, daire; örüntü 4'lü tekrar ettiği için 20. şekil daire. Noktalar: 4. adım 8, 10. adım 20; kural: her adımda 2 artar. 5) 36 boncuk (3 onluk 6 birlik).
1) 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35 → 35 TL; 5'er ritmik sayma. 2) a) 347 b) 357 c) 257 d) 1 onluk. 3) 306, 360, 603, 630 → 4 sayı; en büyük 630, en küçük 306; çift olanlar 306, 360, 630 (3 tane). 4) 130, 135; 7. vagon 145, tek; 5'er ileri sayılır. 5) Tek + çift = tek olduğundan toplam tektir (25). 6) Örnek: "Bahçede kaç ağaç var?" 5, 10, 15, 20 → 20 ağaç.
1) Kim: Zeynep, Kerem (Sevim Teyze, Hasan Amca) · Ne: apartmanda kütüphane kurdular · Nerede: apartmanın girişindeki rafta · Ne zaman: bir cumartesi sabahı · Nasıl: kitap toplayıp not bırakarak, rafı boyayarak · Neden: okuma sevgisini yaymak için. 2) Hatırla: rafı boyamaları için boya ve fırça gönderdi. Diğerleri açık uçlu (Yorumla: komşular kütüphane sayesinde bir araya gelip kaynaştı). 3) Sıra: 3 · 4 · 1 · 5 · 2.
1) 2. seçenek. 2) özenle: dikkatle, itina göstererek · elden ele dolaşmak: birçok kişi tarafından sırayla kullanılmak. 3) cevap · hediye · misafir · kara · yaşlı · imtihan · tabiat · öğrenci; "Bayramda dedeme bir hediye aldım." 4) geç · temiz · eski · yüksek · çıkmak · ağlamak · korkak · kalın. 5) TBMM · TDK · T.C. · cm · km · Dr.
1) a) Ali ile Ayşe yaz tatilinde İzmir'e gitti. b) Atatürk 1881 yılında Selanik'te doğdu. c) Okulumuzun adı Cumhuriyet İlkokulu. d) Van Gölü Türkiye'nin en büyük gölüdür. 2) Örnek: "Lütfen bu kitabı ödünç alabilir miyim?" / "Özür dilerim, kalemini yanlışlıkla kırdım." 3) Serbest yazı.
1) a) gözlem b) deney c) araştırma d) uzmana sorma e) gözlem f) deney. 2) D · D · Y · D · Y · D. 3) Genellikle kâğıt havlu suyu daha yükseğe çeker; sonuç malzemeye göre değişebilir, öğrencinin gözlemi esastır. 4) Örnek: meraklı, sabırlı, çalışkan, kararlı; sorular serbest.
1) Mikroskopla görülebilen: bakteri, amip, terliksi hayvan · Mantarlar: şapkalı mantar, küf mantarı, maya mantarı · Bitkiler: papatya, buğday, çam ağacı · Hayvanlar: kartal, yunus, karınca. 2) Gözle görülebilir mi: H · E · E · E; diğer satırlar serbest. 3) a) mantar (küf) b) bitki c) mikroskopla görülebilen canlı d) mantar (maya) e) hayvan f) mantar. 4) Mikroskopla görülebilen canlılar · Küflü yiyecek yenmez, atılır; sağlığa zararlıdır. 5) Serbest gözlem.
1) görme · işitme · koklama · tatma · dokunma. Duman: burun · korna: kulak · ocak: deri · süt: dil (ve burun) · ışık: göz · alarm: kulak. 2) Köpek: koklama · Kartal: görme · Yarasa: işitme · Kedi: dokunma. 3) Kelebek: yumurta 1, tırtıl 2, koza 3, kelebek 4 · Kurbağa: yumurta 1, iribaş 2, genç kurbağa 3, kurbağa 4 · Fasulye: tohum 1, filiz 2, fide 3, yetişkin bitki 4. 4) doğar, büyür, çoğalır · bebek → çocuk → genç → yetişkin → yaşlı. 5) a) Koklama; sahibinin kokusunu tanır. b) Örnek: yüksek sesten uzak durmak, ekrana yakından bakmamak, kulağa sivri cisim sokmamak.
s.12) 2) Haklar: a, c, e, g, i · Sorumluluklar: b, d, f, h, j. 3) Örnek: derslerime hazırlıklı gelmek · oyun alanını paylaşmak ve kurallara uymak · başkalarını dinlemek, saygılı konuşmak. Diğerleri açık uçlu. s.13) 1) kahvaltı yapmamak → kahvaltı yapmak · cips/gazlı içecek → meyve, su, ayran · el yıkamamak → yemekten önce el yıkamak · geç saatte ekran → ekranı sınırlamak, erken yatmak. 2) Her gün: su, meyve, yumurta, sebze, süt, tam buğday ekmeği · Ara sıra: cips, şekerli gazlı içecek, şekerleme, kızartma.
1) February, April, June, August, September, November · April · May. 2) October · July · Can. 3) a) When is your birthday? b) It is in May. c) Who is she? 4) pencil, ruler, book, scissors, bin, board. Word search: MATHS (1. satır →), MUSIC (1. sütun ↓), ART (6. satır →), PE (2. satır →), BOOK (7. sütun ↓), DESK (5. satır →). 5) Listen · Open your book · Close the door · Look at the board · Circle · Repeat.
1) 1/2 · 1/3 · 1/4 · 3/4 · 3/8 · 2/5 · 1/6 · 5/6. 2) 1, 2, 3, 5, 1, 4 parça boyanır. 3) 1/3: pay 1, payda 3, üçte bir, 3 · 2/5: 2, 5, beşte iki, 5 · 3/8: sekizde üç, 8 · 4/7: pay 4, payda 7, 7. 1 bütün = 2 yarım = 4 çeyrek; 2 çeyrek = 1 yarım. 4) > < > < = < · 1/2, 1/3, 1/5, 1/8. 5) a) 3/8, 5/8 b) Can; aynı büyüklükteki bütün daha az parçaya bölündüğünde her parça daha büyük olur (1/4 > 1/6).
1) a) 3/4 dörtte üç b) 4/5 beşte dört c) 5/8 sekizde beş d) 7/10 onda yedi. 2) 1/3 · 3/4 · 5/6 · 2/5. 3) > · < · > · =. 4) 6 · 8 · 4 · 3 · 6 · 4. 5) D · D · Y · D.
1) 418: 420, 400 · 562: 560, 600 · 675: 680, 700 · 849: 850, 800 · 351: 350, 400. 2) 3/8 ve 5/8 · 4/6, 2/6, 6/6 · 5/9, 4/9, 9/9 · 7/10, 3/10, 10/10. 3) a) 8 + 8 = 16 dilim b) 7/9 yenildi, 2/9 kaldı c) 4 tane (4/10). 4) a) 4/8 b) 3/4 c) 1/10 d) 4 + 3 = 7 bütün.
1-B · 2-C · 3-C · 4-A · 5-B · 6-C · 7-C · 8-B · 9-C · 10-B · 11-B · 12-C · 13-C · 14-B